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¿Puedo verlo otra vez?
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23rd
August
2002
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| ¿Ha visto su hijo el mismo video más de una vez? Si la respuesta es sí, las repeticiones podrían haber mejorado su comprensión. Investigaciones anteriores han concluído que infantes aprenden menos por la televisión que por una demostración en vivo. En esta investigación hemos duplicado el número de ocasiones en que los infantes vieron el mismo juego en la televisión. La imitación por el grupo de la televisión de una secuencia de una matraca y un juguete de madera en forma de animal aumentó cuando el tiempo de exposición fue duplicado. Para ver los resultados completos de esta investigación, aprete aquí. |
| Para ver los resultados completos de esta investigación, aprete aquí. |
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Atención Infantil- Baby Mozart y Sesame St
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28th
April
2004
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| Aunque se han hecho muchos estudios sobre niños que observan televisión desde muy temprana edad, han habido pocos estudios que han investigado cuanta atención los niños le dan a la televisión. En este estudio estamos interesados en como típicamente los bebés observan televisión con sus padres u otro adulto. Escogimos videos de niños que fueran populares y examinamos factores que pueden influir al patrón de atención de los infantes. |
| Para ver los resultados completos de esta investigación, aprete aquí. |
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Efectos Sonoros de los Dibujos Animados
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11th
December
2003
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| ¿Le gustan a su hijo los sonidos graciosos que se agregan a los programas infantiles? Estos sonidos podían haber ayuddo a su hijo a comprender mejor el video.Aprendimos en un estudio anterior que al duplicar la demostración del video de la matraca, la capacidad de los infantes de 12 y 15 meses de imitar de televisión aumentó. Sin embargo, los infantes no pudieron imitar las acciones del juego del títere desde una demostración de video aún cuando el tiempo de exposición fue duplicado. En esta investigación añadimos efectos sonoros al video del títere y así aumentó la imitación del títere en los dos grupos de edad. Para ver los resultados completos de esta investigación, aprete aquí. |
| Para ver los resultados completos de esta investigación, aprete aquí. |
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Estudios financiados por
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| National Institutes of Health y Georgetown University dan fondos a Rachel Barr y Georgetown University Research Opportunities Programs (Programa para las Oportunidades para Estudios de Georgetown University) (Beca de Estudios del Verano a Paul Muentener; Beca de Estudios a Melissa Fujimoto). |
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Special Acknowledgements
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| Nos gustaría darles a todos los padres y niños que han participado nuestro sincero agradecimiento. Sin su generosidad, nuestros resultados no existirían. Si tiene interés en obtener más información sobre nuestros estudios, póngase en contacto con nosotros y le responderemos. Siempre estamos buscando nuevos participantes y también participantes actuales que quieren participar de nuevo. Nos gustaría agradecer especialmente a la National Science Foundation por su apoyo con fondos para el Centro de Sandra Calvert de Comunicaciones Digitales para Niños. |
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